物語文での登場人物の気持ちの読み取り方とセリフ・行動から考えるコツ

国語こくごのテストでよく出だされる「このとき、○○はどんな気持きもちでしたか」という問題もんだいに、なぜか点数てんすうがもらえない、ということはありませんか。「うれしい気持きもち」「かなしい気持きもち」と短みじかく書かいても、丸まるがつかないことが多おおいのです。物語ものがたり文ぶんの中なかで、登場とうじょう人物じんぶつの気持きもちが「うれしかった」「悲かなしかった」とそのまま書かかれていることは、じつはほとんどありません。気持きもちは、文章ぶんしょうの中なかの見みえにくい場所ばしょにかくれているのです。

登場とうじょう人物じんぶつの気持きもちは、おもに三みっつの場所ばしょにかくれています。一ひとつはセリフ、二ふたつは行動こうどう、三みっつは地ちの文ぶん(セリフ以外いがいの説明せつめいの部分ぶぶん)です。この三みっつを順番じゅんばんにチェックしながら読よめば、気持きもちはかならず読み取よみとれます。この記事きじでは、三みっつの場所ばしょのそれぞれで気持きもちをどう見みつけるか、気持きもちが変かわった場面ばめんのとらえ方かた、答こたえを書かくときの組み立くみたて方かた、線引せんひき読よみの三さんステップを、小学校しょうがっこう四よん年生ねんせい・五ご年生ねんせいの読解どっかいれんしゅうに合あわせて順じゅんに整理せいりします。

登場とうじょう人物じんぶつの気持きもちは三みっつの場所ばしょにかくれている

物語ものがたり文ぶんの中なかで、登場とうじょう人物じんぶつの気持きもちが直なおせつ書かかれている場面ばめんはあまりありません。「○○はうれしかった」と書かいてあれば一いち発はつで分わかりますが、たいていは「うれしさ」を読み手よみてが読み取よみとらなければいけないように書かかれています。気持きもちのヒントがかくれている場所ばしょは、おもに三みっつです。

• セリフ：登場とうじょう人物じんぶつが話はなしている言葉ことば。声こえの調子ちょうしや言葉ことばのえらび方かたから気持きもちが見みえる
• 行動こうどう：登場とうじょう人物じんぶつがやっていること、体からだの動うごき、表ひょうじょう、ようす
• 地ちの文ぶん：セリフ以外いがいの説明せつめいの部分ぶぶん。天気てんき、まわりの様子ようす、たとえなどから気持きもちが見みえる

この三みっつを意識いしきして読よむだけで、物語ものがたり文ぶんの見みえ方かたが大おおきくかわります。今いままでは「文ぶんを読よむ」だけだったのが、「気持きもちのヒントを集あつめながら読よむ」になります。プリントの大事だいじな場所ばしょに線せんを引ひいておくと、テストのときに見直みなおしがらくになります。

セリフから気持きもちを読み取よみとる練習れんしゅう

セリフは、気持きもちを読み取よみとるためのいちばん分わかりやすい手てがかりです。ただし、書かかれている言葉ことばの意味いみだけで判はんだんしないように気きをつけます。たとえば「もういいよ」というセリフは、本当ほんとうに「いいよ」と思おもっている場合ばあいと、「もういやだ」とおこっている場合ばあいの両方りょうほうがあります。だから、セリフを読よむときは「言葉ことばそのもの」と「言い方いいかた」の両方りょうほうを見みます。

セリフのまわりにある「言い方いいかた」を表あらわす言葉ことばも、見みのがしてはいけません。「小ちいさな声こえで言いった」「目めをふせて言いった」「えがおで言いった」「ふるえる声こえで言いった」。これらは、その人ひとの気持きもちをはっきりと教おしえてくれます。プリントに線せんを引ひくときは、セリフ本体ほんたいだけでなく、そのまわりの言い方いいかたまで線せんを引ひいておくと、答こたえを書かくときに役に立やくにたちます。

行動こうどうと表情ひょうじょうの言葉ことばに注目ちゅうもくする

登場とうじょう人物じんぶつの「行動こうどう」も、気持きもちのヒントがたくさんかくれている場所ばしょです。人ひとは、気持きもちが動うごいたとき、それが体からだの動うごきに出でます。物語ものがたりの作者さくしゃは、その動うごきを書かくことで、読み手よみてに気持きもちを伝つたえています。たとえば「だまってうつむいた」とあれば、はずかしかったのか、悲かなしかったのか、はんせいしたのか、どれかの気持きもちがあります。

• 手ての動うごき：にぎりこぶしを作つくる(くやしい)、両手りょうてで顔かおをおおう(なきそう)、ハイタッチ(よろこび)
• 目めの動うごき：目めをふせる(はずかしい)、目めを見開みひらく(おどろき)、ちらっと見みる(きにしている)
• 足あしの動うごき：すばやくかけだす(うれしい・あせり)、立ち止たちどまる(まよい)、足あしぶみ(いらだち)
• 顔かおの様子ようす：くちびるをかむ(がまん)、ほおを赤あかくする(はずかしい)、ほおえみ(うれしい)

練習れんしゅう文ぶん「登場とうじょう人物じんぶつはこくりとうなずいて、ろうかに出でていった」を見みてみましょう。「こくりとうなずいた」だけなら返事へんじにも見みえますが、そのまま外そとへ出でた行動こうどうが続つづくため、何なにかを言いえずにいる気持きもちも考かんがえられます。前後ぜんごの行動こうどうを追おい、本文ほんぶんにある手てがかりから読み取よみとりましょう。

地ちの文ぶんの言いいかえに気きづくコツ

物語ものがたり文ぶんの中なかで、いちばん見みのがしやすいのが「地ちの文ぶん」のヒントです。地ちの文ぶんとは、登場とうじょう人物じんぶつのセリフ以外いがいの、説明せつめいの部分ぶぶんのことです。天気てんき、まわりの様子ようす、たとえ、季節きせつの音おと、においなど、いっけん気持きもちと関係かんけいなさそうに見みえる文ぶんの中なかに、じつは登場とうじょう人物じんぶつの気持きもちが重かさねられていることがよくあります。

作者さくしゃは、登場とうじょう人物じんぶつの気持きもちを直なおせつ書かかないかわりに、まわりの景色けしきや音おとで気持きもちをえがくことがよくあります。これは「じょうけい」とよばれる書き方かきかたです。地ちの文ぶんを読よむときは、「この景色けしきは、登場とうじょう人物じんぶつのどんな気持きもちと重かさなっているかな」と一いちしゅん考かんがえるくせをつけると、読解どっかいの力ちからが大おおきくのびます。

気持きもちが変かわった場面ばめんの見みつけ方かた

テストでよく出でるもう一ひとつの問題もんだいが、「登場とうじょう人物じんぶつの気持きもちはどのように変かわりましたか」というものです。これは、ある場面ばめんと別べつの場面ばめんで、気持きもちがどう動うごいたかを答こたえる問題もんだいです。気持きもちが変かわるきっかけになる場所ばしょを、本文ほんぶんの中なかで見みつけることが大事だいじになります。

気持きもちが変かわるきっかけは、たいてい次つぎの三みっつのどれかです。一ひとつ目めは「だれかからの言葉ことば」。友ともだちの一言ひとことや、家族かぞくの声こえかけで気持きもちが動うごきます。二ふたつ目めは「何なにかの出来事できごと」。じけんが起おきて、気持きもちがかわります。三みっつ目めは「自分じぶんのはっけん」。何なにかに気きづいて、自分じぶんの中なかで気持きもちが動うごきます。

1. だれかからの言葉ことば：「だいじょうぶ？」の一言ひとことで、ふあんがやわらいだ
2. 何なにかの出来事できごと：友ともだちがけがをして、自分じぶんがしっかりしようと思おもった
3. 自分じぶんのはっけん：本ほんのページをめくっていて、お母かあさんの気持きもちに気きづいた

読み取よみとった気持きもちを答こたえるときの書き方かきかた

「うれしい気持きもち」だけでは、なぜそうなったのかが読み手よみてに伝つたわりません。答こたえるときは、「（きっかけ）から、（気持きもち）になっている」という形かたちで、本文ほんぶんの手てがかりと気持きもちを一緒いっしょに書かきます。

答こたえには、「きっかけ」「気持きもちの種たねるい」「気持きもちの強つよさや細こまかい様子ようす」を入いれます。本文ほんぶんで線せんを引ひいた場所ばしょを見みながら、書かいた気持きもちに合あう手てがかりがあるかを確たしかめましょう。

本文ほんぶんの根拠こんきょから気持きもちを説明せつめいする答こたえ方かたの例れい

テストで「○○の気持きもちを書かきなさい」と聞きかれたときに、空そららんの前まえで止とまってしまうことがあります。そんなときは、答こたえの「型かた」をいくつか覚おぼえておくと、すぐに書き出かきだせるようになります。下したの表ひょうは、左ひだりが答こたえ方かたの型かた、右みぎがその型かたで書かいた答こたえの例れいです。例れいのほうは説明せつめいのために作つくった場面ばめんなので、そのまま答こたえにはなりません。本文ほんぶんのどの行動こうどうや言葉ことばからそう読よみとれるのかを確たしかめて、型かたに自分じぶんの見みつけた手てがかりを入いれて書かきます。あわせて、気持きもちを表あらわすことばのリストも見みて、自分じぶんの答こたえの中なかに使つかってみてください。

やってみよう（線引せんひき読よみの三さんステップ）

1. ステップ1：本文ほんぶんを一いち回かい読よみながら、セリフに青あおい線せんを引ひく
2. ステップ2：もう一度いちど読よみながら、行動こうどうや表ひょうじょうを表あらわす言葉ことばにオレンジの線せんを引ひく
3. ステップ3:さい後ごにもう一度いちど読よみながら、地ちの文ぶんの中なかの天気てんき・景色けしき・音おとにみどりの線せんを引ひく

三さん色しょくの線せんを引ひき終おわったあとに問題もんだいを見みると、答こたえのヒントがどこにあるかが目めで分わかるようになります。最初さいしょはめんどうに感かんじるかもしれませんが、なれてくると、頭あたまの中なかで自然しぜんに「ここはセリフ、ここは行動こうどう」と分わけて読よめるようになります。読み取よみとった気持きもちを書かくときに、どんな言葉ことばで表あらわせばよいか分わからないときは、類義語るいぎごの見みつけ方かたを学まなんでおくと、表現ひょうげんのはばが広ひろがります。